Coneixement Obert. Societat lliure
FECHAS DEL CONGRESO
Foros Balance, despedida y post-congreso
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CUOTA OPCIONAL
Ya se puede realizar el pago de la cuota opcional que permite recibir los certificados y las actas del congreso.
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¿Quién puede proponer un grupo de trabajo?
Cualquier grupo de 2/5 personas, preferentemente con alta frecuencia de conectividad, para una mejor coordinación general. También pueden presentar una candidatura de grupo de trabajo entidades, grupos de investigación ya formados, etc., pero, en cualquier caso, la responsabilidad de la coordinación recaerá en las 2/5 personas indicadas. Serán especialmente bien recibidas las propuestas de Grupos de Trabajo de equipos de coordinación del I o II Congreso online del OCS.
Organizan
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Podcasting: origen, tendències i influència en una comunicació més lliure |
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José Antonio Gelado, considerat el primer podcaster espanyol amb comunicando ens explica què és un podcast, quins són els seus antecedents i els orígens dels primers podcasts en castellà i a l’Estat Espanyol. També reflexiona sobre les aportacions del podcasting a una comunicació més lliure, repassant les seves aportacions a mitjans com la ràdio, la premsa o la televisió.... | ||
| Veure conferéncia plenària | |||
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Enhorabuena por tu comunicación! |
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Me atrajo tu comunicación porque yo soy asidua visitante de SL. Mi nombre allí es Dafne Smirnov y pertenezco al grupo de Webheads - en la isla de EduNation. Somos un grupo de profesores de lenguas (principalmente inglés) que utilizamos las tecnologías en nuestra enseñanza. Cuando visité por primera vez SL no tuve una sensación agradable ya que el hecho de que tenía que ponerme un apellido que no era el mió no me agradaba en lo absoluto. Sin embargo, luego de pasearme por diferentes lugares, ver cosas increíbles y compartir con personas de diferentes lugares del mundo, cambié mi opinión (aunque... | ||
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El poder de l´univers audiovisual per a l´acció tutorial |
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No entenenm actualment l'educació (que pretenem, personalitzada, integral i en valors) sense que en ella s'intervingui, de manera seriosa i sistemàtica des de l'acció tutorial. I aquesta no és possible, si no coneixem als alumnes que tenim davant: les seves característiques, necessitats, interessos i motivacions; i sense partir de les realitats que viuen; una realitat incardinada i envoltada d'un univers audiovisual que intentant accedir al centre de les seves emocions, determina les seves necessitats i desitjos, arribant a afectar en la configuració de la seva identitat. Un univers audiovisial totpoderós del qual també ineludiblement hauríem de treure profit si volem educar als nens adolescents i joves d'avui en dia. Debem i podem fer-ho... |
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