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FECHAS DEL CONGRESO

Foros Balance, despedida y post-congreso
ABIERTO
Foros Comentarios Generales
cerrado
Foros Grupos de Trabajos
cerrado

CUOTA OPCIONAL

Ya se puede realizar el pago de la cuota opcional que permite recibir los certificados y las actas del congreso.
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¿Quién puede proponer un grupo de trabajo?

Cualquier grupo de 2/5 personas, preferentemente con alta frecuencia de conectividad, para una mejor coordinación general. También pueden presentar una candidatura de grupo de trabajo entidades, grupos de investigación ya formados, etc., pero, en cualquier caso, la responsabilidad de la coordinación recaerá en las 2/5 personas indicadas. Serán especialmente bien recibidas las propuestas de Grupos de Trabajo de equipos de coordinación del I o II Congreso online del OCS.

Organizan

Patrocinan

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Línguas Maternas e Língua Global: O caso da Língua Portuguesa

Francisco Nuno Ramos reflete sobre a importância da língua materna como língua de identidade pessoal e social, língua da sensibilidade da pessoa e língua da criatividade humana. Assim mesmo, faz ênfase el papel que jogam as línguas maternas e o acesso ao conhecimento no contexto da globalização....

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La fotografía digital está acabando con la memoria histórica, esto es, el ser humano

ATT. Angie Cristina:

Estoy completamente de acuerdo con tu enunciado. Es el profesional del medio de comunicación de turno el que debe archivar la fotografía para que ésta perdure en la memoria histórica. El título de esta comunicación ya lleva intrínseco el factor humano, pues la fotografía digital -la técnica o tecnología- no nace sola, sino que es fruto de los conocimientos del ser humano. Lo que se viene a plantear en este estudio es una de las desventajas que viene de la mano de la fotografía digital: el archivo. Razones: fundamentalmente el peso de la imagen en el ordenado...

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Las TIC en la educación, ¿para qué?

En este trabajo se pretende sustentar una tesis fundamental: el empleo de las TIC en la educación puede tener dos resultados diametralmente opuestos, puede terminar afianzando la instrucción reproductiva, tradicionalista, o puede ser una eficaz herramienta para promover el salto, aún pendiente, hacia una didáctica desarrolladora, hacia el logro de un aprendizaje predominantemente productivo y creador de los estudiantes.
Para probarla se ha articulado un discurso pedagógico jalonado por tres puntos medulares: el papel de los métodos y los medios de enseñanza en el sistema de categorías didácticas, los desencuentros entre la enseñanza tradicionalista y la desarrolladora y, finalmente, el cuestionamiento sobre si las TIC en la escuela, además...